スピンオフ座談会「日本語教師の専門性について語ろう」

ご訪問いただき、ありがとうございます。

日本語教師こんぶの会です。

先月20日にほぼ1年ぶりにWSを開催しました。
（その時の様子はコチラです）

WSではファシリテーターの手腕✨のおかげで、

質問づくりについては参加者のみなさまからも

ご好評いただくことができました🙌

しかし、限られた時間の中で、ということもあり、

できあがった珠玉の質問について、

十分に話し合いを持つことができませんでした💦

その反省を踏まえ、質問について話し合う時間を

先週木曜日夜改めて設けてみました。

当日は週のど真ん中の夜にもかかわらず、

日本国内からだけでなく海外からもご参加いただき、

大変有意義な話し合いを持つことができました。

ご参加くださったみなさま、本当にありがとうございました✨

以下、ちょっとだけナカミを共有👀

今回の質問づくりおよびその後でスポットライトがあたったのは、

「分野」

が違っても

「共通」

する

「日本語教師の専門性」

というキーワードでした。

ひとくくりに「日本語教師」といっても

日本国内、海外

日本語学校、小・中・高・大学、塾、企業

学生、社会人、こども

クラス、グループ、プライベート

専任（常勤）、非常勤（パート）、フリーランス

と、とてつもなく幅広く多様なため、

「共通した専門性」を定義することは難しい

という意見が多数でました。

そんな中、糸口としてあがったキーワードは

☑　専門性は知識だけではない＝「日本語だけ」ではない

☑　中長期的視点を持つ

☑　省察的である

☑　覚悟をきめる　

☑　臆せず続ける

といったものでした。

学生（企業）受けする教師＝短期集中で効果が実感できる教育ができる教師

受けは悪いが後に残る教師＝中長期的な目線で仕掛けを提供できる教師

自身の現場で、ビリーフにもとづいて、

どうありたいか？

どうあるべきか？

これはやはり教師ひとりひとりが腹を決めてそれを目指す

こういうことではないのかなとブログ執筆者個人は思いました。

話し合いは結局、

明確な答えはそれぞれお持ち帰りで見つけましょう

ということでお開きとなりましたが、

ご参加くださったみなさまが活発にご意見くださったおかげで

たいせつなキーワードが浮かび上がり

さらに思考を深化させられるきっかけをいただけました。

WSを開催するたびに思うことですが

参加者のみなさまが創り上げてくださる時間の中で

ファシリテーターは非常に多くのことを学ぶことができます。

お集まりいただいて学ばせていただいて

申し訳ないやらありがたいやら・・・という気もちです。

ご参加いただいたみなさまや

このブログにご訪問くださったみなさまが、

WSの時間やこの拙い文章の中に何か少しでも

「ふーん」

となる要素があればご恩返しのようなもの

ができているのかなと幸せになれます。

昨年はひっそりと暗躍（？笑）していたこんぶの会ですが

今年は小さいながらも結成5周年という節目の年なので

何かしらちょこちょこ企画して

またみなさまにお目にかかりたいと思っております🌸

これからもこんぶの会をよろしくお願いいたします☺